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- 幼儿园里吃饭的下朋友
前几天，和朋友聊天时，她讲了一个故事，很有意思。
那天，孩子从幼儿园回来后，神神秘秘地对她说：“妈妈，今天中午吃饭时，我发现菜里有一只大苍蝇！”
朋友听了，自然不大相信：“真的吗？”
“真的！”孩子很肯定地说：“图图也看见了呢，还有润润，好多小朋友都看见了。”
朋友所学专业正好是教育学，知道这个年龄段的孩子有夸大其词的特点，但又不好当着孩子的面指出来，只好继续引导说：“那你说说，苍蝇是什么样啊？”
孩子听了，突然兴奋起来：“黑黑的，好大，还有翅膀呢！不但有苍蝇，还有蚂蚁，有蛇，好多好多小动物呢！”
看孩子的表情，朋友知道，估计应该是午饭时遇到什么好玩的事情了。从孩子口里看来是得不到真实的现象了，还是晚上问问老师吧。
8点半，孩子准时入睡了。朋友就和老师聊了几句，得知真相的朋友，哈哈大笑起来。  - 原来，今天中午幼儿园的青菜炒得有点过了，变得软软的，还有点黑。朋友孩子吃着吃着，挑出来一小片菜叶，说是一只苍蝇，还有模有样摆了个造型。生活老师一听有苍蝇，也是吓了一跳，赶紧过来看看，还直说：“怎么会有苍蝇呢？”许是生活老师的反应有点过度，其他小朋友看了，纷纷挑出菜叶来，有的说是蚂蚁，有的说是蛇……
总之呢，这顿午饭就变成了孩子们的蔬菜昆虫成果展。
朋友感慨地说：“听老师说，晚上真的有家长在微信里质问她：‘为什么孩子的饭菜不干净！居然还有蚂蚁！’”
孩子说在幼儿园的菜里发现了大苍蝇，和老师沟通后，家长笑了
幼儿园里吃饭的小朋友们
其实，小朋友在幼儿园遇到好玩的事情，回家后是非常愿意与家长分享的。但是由于孩子认知还没有发展成熟，语言表达也不流利，很可能在转述的过程中，让原本好玩有趣的事情，变成了家长心中的担心和疑惑。这个时候，和老师沟通就显得非常重要了。
首先，家长千万别听信一面之词。孩子说的事情，肯定是存在的，但真实的情况可能就不是孩子口中的样子了。家长通过孩子，只需要明白，在幼儿园发生了这样一件事情，就够了。至于细节方面的，还是需要多方打听的。
其次，如果孩子所说的事情并不是什么好事情，但孩子的表情非常生动，情绪高昂，兴致很好，那就把这件事情当好事情来对待吧。很多时候，家长眼中的坏事情，在孩子看来可能是一件很有意思的事情呢！所以，对于孩子说的幼儿园的事情，除了听他们说的话以外，还得细心观察他们的表情和情绪的。
第三，和老师沟通，最好带着询问的口气，而不是质问的语气。对于家长的疑问，老师其实是很愿意解答；但对于质问，特别是没有了解事情的真相之前就开始质问，老师自然从心里会排斥。其实，这也是人之常情，我们不也是这样吗？
孩子说在幼儿园的菜里发现了大苍蝇，和老师沟通后，家长笑了
幼儿园上课的孩子们
最后，如果孩子回家之后描述的事情很严重，他自己心情也不好，情绪也不高，甚至开始排次去幼儿园了，这个时候家长就要重视了。不仅仅需要仔细引导， 分析孩子不愿意幼儿园的原因，还得认真思考，这样的幼儿园是否还有必要继续让孩子上了。
因为，一个好的幼儿园，在孩子度过分离焦虑期之后，不会对它产生强烈的排斥的。就是偶尔不愿意去，也不会哭着闹着，当然，除了个别特殊孩子外。如果孩子回家之后情绪不好，心情很糟，还容易发火生气，那应该就是在幼儿园遇到挫折了。不管这个挫折是来自老师，还是来自其他孩子，家长都有必要帮助孩子度过这个时期。如此，孩子才能成长为一个心理健康的孩子。
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