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图片来源：摄图网 有史以来最大规模的人类认知遗传学研究发现，人类的基因与学历之间有极大联系。 这项研究涉及来自40个机构的研究人员，他们研究了来自110万人的DNA，得出了一个评分系统，可以通过检测某人的DNA来大致预测某人的受教育程度。 那些基因得分最低的人只有10%的机会从大学毕业。相比之下，那些基因得分在前五分之一的人，有50%的机会从大学毕业。 一个人在学业上能走多远在一定程度上是由基因决定的，这一点也不奇怪。例如，对同卵双胞胎的研究表明，他们在学业上的表现惊人地相似。然而，直到近期，科学家们还没有找到定位影响人类学业表现基因的方法。 但是如今有所改变的是，研究人员现在可以研究更大的群体。这使得他们可以解读基因组中的细微差别，帮助解释一个人可以长多高，或者有多大可能会患上像糖尿病这样的常见疾病，甚至解释一个人多聪明。 “这篇论文将成为新型社会科学研究的里程碑，”未参与这项研究的弗吉尼亚大学的心理学家Eric Turkheimer说，“作为一种非常成功的新基因技术的应用，它的意义非常大。” 具体来说，与教育相关的基因将使科学家们能够“开始研究个体的基因如何影响生物发展途径，从而最终导致大脑发育和学习表现，”他说。今天在自然遗传学杂志上描述的将DNA与教育联系起来的新研究，受益于首次同时研究100多万人的基因。它在英国收集了40多万份DNA资料，作为英国国家生物库项目的一部分，另外还有365,536个是由旧金山地区消费者基因检测公司23 andMe提供的。 
图片来源：摄图网 一些研究人员说，这项研究成果将可以帮助我们做基因智力测试，通过对儿童的DNA进行检测以评估他们的学习潜力。这让家长们或学校能够识别哪些孩子具有突出的潜力，或者解释为什么其他孩子在学校表现的不是那么好。 但是，这项研究的作者强烈驳斥了这一观点。在发给记者的FAQ文件中，他们说他们的评分系统仅仅是一个科学工具。他们写道：“任何这项研究或类似的研究的实际应用，不管是个人层面还是政策层面的，都是极其不成熟的，而且不受科学的支持。” 据该研究的主要作者之一、南加州大学的行为经济学家Daniel Benjamin说，利用基因对个人学业进行预测仍然不是太靠谱。他和他的同事所测量的基因变异只能解释在受教育程度人群之间的差异的11%。 Benjamin说：“只有在我们更好地优化评分系统，并理解其中的因果关系之后，我们才会愿意用它来预测个人的学业表现。为了达到很好的预测效果，我们还要做出更多努力。” 
图片来源：摄图网 尽管如此，本杰明依旧表示，目前来讲DNA是一个能预测人们学业表现的更好的指标，优于用家庭富裕程度来预测学业表现。在准度上，基因指标和父母的教育水平一样好。 基因到底如何影响受教育程度仍然是不清楚的。它可能是由其他特质的行为造成的，比如责任心，智力，甚至体重。基因对人的影响也很大程度上取决于社会环境。例如，在一个没有正规学校教育的社会里，人们的DNA对他们完成的教育水平没有什么影响。 “这些基因不会在任何地方都有同样的效果，”Turkheimer说。“相反，它们会以微妙的、对环境敏感的、难以追踪的方式影响人的表现，而这种影响只有在很大的样本中才能被检测到。”
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