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妈妈因陪娃写作业气到脑梗，一名小学生因压力太大跪求妈妈……近来，不断爆出的类似新闻事件引发全社会思考：家庭教育该何去何从？ 家庭教育不全是家庭的事，宏观层面上家庭教育工作体制机制以及服务供给等方面存在的问题，需要通过政府、社会和家庭合力解决，从这个角度来解读，给家庭教育立法，的确有积极意义。比如，立法明确家长的教育责任，禁打骂、虐待孩子，加强家校联系，支持学校开展教育。又比如，反对“丧偶式”教育，提倡夫妻共同教育孩子；反对“只生不育”，禁止“甩锅”等等。 然而，家庭教育的“教育”二字是名词更是动词。事实上，现实中渴望陪孩子、希望参与到孩子教育成长中来的父母并不少。对家长而言，很多时候不是因为不愿教育，而是不懂教育。除了立法保障，家庭教育更重要的是如何教、如何育。 首先是科学准确定位，确立明晰导向。当前的家庭教育问题，大体呈现两个极端，一个是粗放式的放养，只管物质层面的原始满足，另一个则是“起跑线上”无限度的焦虑，把升学教育或者说知识教育、成才教育当成家庭教育的全部，比如因陪娃写作业气到脑梗。毫无疑问，这些都是家庭教育观念与方向的跑偏。事实上，家庭教育更重要的功能还是把孩子培养成为性格健全、心态积极、自主独立、具有社会生活能力和良好素养的人，父母需要做的是在孩子成长过程中，充当保护者和引路人的角色，用言行来引导孩子成长。 其次，怎么进行家庭教育，怎么解决孩子成长中的困难与问题，要有管用的办法帮助消除家长们的能力恐慌。如常见的打骂、体罚孩子，家长们的出发点并非虐待，方法粗暴的背后还是能力的不足。没有人是天生的父母，很多为人父母者并不清楚应该教孩子哪些方面、怎么教以及教育引导的方法等。 家庭教育有立法更要有办法。所以，在探索推进家庭教育立法的同时，更需要加强家庭教育问题的研究，完善政策引导，重视加强父母家庭教育能力的教育与指导，让家长真正懂得孩子教育，能够尽好教育责任。（智库教育） | 
