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一位乡村教师提问： 在乡镇中学里，有些班级学生厌学现象十分严重，经常旷课、逃学，爬墙出到校外玩耍。班主任也经常给违纪学生家长打电话告知该情况，甚至作出停学反思处。但效果都不是十分明显，课堂上仍然出现学生旷课严重，班级人数少现象。 如何解决这一问题呢？想听听各位同行或专家的经验。 关于这个问题，在教师交流群里提出问题后，引发了各个教师群里老师们热烈的探讨，他们给出了很多看法和见解，我从中精选了一些问答，供你参考。 全国交流群老师回答： 徐州-高中语文-朱老师： 调查学生为什么厌学？开家长会。仅仅凭一个老师管不好，而且容易激化矛盾。整体策略家校互动；一个孩子一个孩子教育的话，老师工作量大。要学会集体管理。 怀仁-初三历史-景老师： 我是一个班主任，我一般是和家长保持沟通，让家长了解孩子在校表现，另一方面不厌其烦的和学生沟通教育，时间长了，还是有些作用的，毕竟教育和其他工作不一样 小学交流群老师回答： 广州-小学英语-邓老师： 这些现象都是由于家长对孩子关注少，特别是农村，很多孩子家长都外出打工，平时都是跟老人在家，一到五在学校寄宿，看人家在家根本不知道孩子在学校做什么，上不上学也不知知道不上学老师也是打电话给家长，家长远水救不了近火，很难从根本上解决问题 云浮-行政-范老师： 其实教育不是万能的，总有些孩子我们是没有办法去改变他的，尤其是现行教育体制下，老师都是弱势群体，如果一定要去改变他，方法有两种：要么让他追求快乐，在学校里寻找他的兴趣爱好，让他呆在学校里做自己喜欢的事情。要么让他逃避痛苦，学校形成高压风气，对这种逃学的行为严厉打击。让孩子回家，他更开心，他本来就不想上学，回家父母不在，老人管不了。 初中交流群老师回答： 广州-英语-漫老师： 严格校纪/班规，同时抓课堂教学的趣味性 和学生活动的多样性，必须有教师团队的协作努力，和得力的校领导 石家庄精英中学也曾经有这种现象，后来衡水中学校长退休后返聘过去，按照衡中的要求去抓，现在学生规矩，教学也好，所以校领导工作很重要。 湖北-初中数学-李老师: 乡镇中学大多学生的父母都是在外打工.我个人是这样觉得的，孩子身上大多数问题都是由于家庭原因引起的。如果孩子父母多陪伴孩子，孩子就不会用这种比较极端的方式“寻求关注”了。不能太多的责怪孩子，老师如果真的用心对待学生，不用言语辱骂，动手打等手段对待学生，像这些初中生已经有自己的想法了，是完全可以理解父母，理解老师，知道自己的错误了的，就是这个工作可能比较繁杂细致，需要太多太多的时间。所以对于教师本身比较大的工作量来说也难以继续实行下去。总而言之，我觉得人之初，性本善，没有学生天生就是坏的，老师也不是圣人，也不是教育名家，我们虽然不能把每一个学生都教成优秀的人，但是至少我们可以做到力所能及，问心无愧，我觉得就够了。 河南-初中美术-芳老师: 首先中学生叛逆阶段，我们首先应该加强我们的学校安全监管，不能让学生爬墙出去，这样的现象已经严重影响了学校的校风校纪，影响学校的威严。第二老师应该反思自己的教学方式是否做到关心全体学生以及因材施教，以及上课的趣味性。第三，针对这方面的问题应该高度重视，开一些主题班会，针对这样的问题来具体解决。第四应该多组织一些校内比赛活动，增强学生的团队协作能力，以及凝聚力。 高中交流群老师回答： 豫-高语-孙老师： 走进心灵，让阳光照进现实。根据问题学生对症下药。不必责罚学生，也不必告知家长，只需老师静下心来，与学生进行心理交流，晓理动情地疏导，做真正人类灵魂的工程师，此事可休矣。老师成长了，能想学生之所想，自然就好办了。很多老师矫枉就过正，隔代的学生是不会听从的。 杭州-高中英语-姚老师： 如今的学生不可能像过去一样好好交流，他们没那个心，在我现在任职的职业高中，动之以理晓之以情对于学生来说，和废话无异。很多时候学生对于为什么上学是很迷茫的，今天上午我在上一节复习课，隔壁班门口有个女生在上课的时候和教室里的学生聊天，其中有一句话是我爸求我来上学的。老师在教育的过程中，要帮助学生树立一些正确的价值观，但不得不承认，良好的家庭教育是帮助孩子树立正确的学习观的前提，老师只能解决一部分的问题。 甘肃-高中政治-凌老师： 老师能做的是什么，老师能做的就是，尽全力去促进一个孩子的成长，做到我们问心无愧。因为既然造成孩子逃学厌学的原因是多方面的，我们自己这一方面肯定无法解决全部问题。就像之前有个老师说要想方设法去走进孩子的内心，我们当然要走进孩子内心，走进内心去引导他们，教育他们，这些孩子其实都不坏，只是缺乏引导。只是这样的代价是很大的，我们要花很长时间，要想很多方法，才能把孩子们都引导过来，但在一个学校，一个班级中，尤其是农村地区，可能不止一个学生是这样子的，老师要把这些孩子都引导过来，代价就太大了。实际上，很多时候呢，我们是有心无力。我们不忘初心，砥砺前行，对得起这一份职业全心全意区教育好每一个孩子，那至于结果呢，也不必去苛求，因为很多时候结果不单纯的老师这一方面能决定的。 苏州-地理-许老师: 我觉得老师能做的就是，苦口婆心，不厌其烦的进行思想教育，进行心理交流。学校要严格执行规章制度，加大处罚力度，如果情节严重，公安要介入，不一定处罚，但要让你学生知道，社会是有规则的。家长也要改变自己，其实家庭教育更重要，老师做的其实很少，毕竟问题学生的根源在家庭，问题学生的背后一般都有问题家长。 桂林-高中语文-蕊老师: 我感觉还是家庭教育至关重要，家长们太浮躁，大多数也不知道人生价值观树立这些内容，目标啊，奋斗吧，很多比较积极的价值观坚持不明确，就好像闰土一样，只道苦又不知道苦从何来。乡镇中学的孩子大部分是留守儿童，父母常年在外，隔代抚养，问题特别多，孩子们普遍条件也比较差。我感觉打电话给家长也没用，因为家长说的最多的一句话:我实在是没办法了。乡镇的孩子，就有种，树长歪了，只能砍了重新长的绝望。不过，少部分是这样，自制力太差，我感觉这种情况下，要教师付出很大的心血。必须单独了解孩子的家庭情况，一般都是问题家庭，然后长期地施加影响他们其实心思不坏，反而有些单纯，只不过认同的价值观出现了问题。所以针对价值观，思想，可以考虑从这里着手，教师取得孩子们的信任，然后施加影响。当然，这个问题比较难解决，因为乡镇教师大部分也是有心无力的，现实状况和自身能力，他们也比较难，尽人事，问心无愧即可。 广西-高中历史-覃老师： 当老师的都知道问题在学生，根本原因却在家庭，我觉得中国最该开的课是如何成为好父母，老师所能做的极其有限，很希望国家可以以村为单位，在村里开展家庭教育。 广州-英语-张老师： 是不是因为农村的学生见得世面少，感觉学不学，生活未来就是那样，或者根本没有想过未来是什么样子。以前我实习的时候，有学生说以后长大了要去养猪。这是他的打算。老师应该考虑拓展孩子们的眼界，不要让思想太狭隘了 甘肃-高中物理-亚东： 我觉得问题在两个方面: 一是家庭教育缺失或家庭本来就有问题。二是教育环境，不敢管，也不能管。关于这个问题，你有什么看法和见解呢？（搜狐教育） | 
