在本科生中总有“四年下来也没学什么”的感叹。考核松懈的高校，看似“为了学生好”，实际上并不会赢得学生的尊重，反而因为学位“掺水”而让社会、甚至学生本人看不起。“增负”对学生和学校都有强烈的现实意义。 现在上大学可要老实点儿了，抄作业要经受反抄袭系统的考验了！ 据媒体报道，自2018年秋季入学开始，清华大学将在全国首推课程作业查重服务，方便教师查处不认真完成作业、投机取巧的“水货”学生。堪称本科生“脱水”的重要步骤！ 就在本月初，教育部发布《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》（下文简称《通知》），显然查重服务是落实《通知》精神的“狠招”。 《通知》中明确要求“加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重”，学习过程考核强调平时作业、小论文、阶段测试的评估，而不是仅仅以学科最终考试成绩作为衡量尺度。 其实，在英国，类似的反剽窃系统、软件早已成为大学本科阶段的标配，而且规定，引用文字占论文、作业字数15%以上就属于侵犯知识产权。 《通知》更“狠”的是，连有意放学生一马的“清考”也取消了。 这样一来，大学生平时不上课、期末突击复习过考的可能性被降到最低。 对大一新生而言，教育部和大学的“新政”限制了他们高考后“大松心”的时长。 以往本科阶段成绩总是呈现出“先抑后扬”的走势：大一、大二时分数不高，大三以后成绩突飞猛进，但总平均分并不理想。 显然，分数不高的本科前两年，学生还沉浸在高考后的松弛阶段，再加上学校、院系、任课教师要求不高，好歹也能混下来。 这种“严进宽出”的积弊，延迟了大学生独立思考、自我管理的习惯养成，从炼狱式的高考圈禁，到天堂式的本科放羊，学生从一种迷失走向另一种迷失。 从另一方面考量，“严进严出”的大学体制有助于国内高等院校提升质量和美誉度。 考核松懈的高校，看似“为了学生好”，实际上并不会赢得学生的尊重，反而因为学位“掺水”而让社会、甚至学生本人看不起。 在本科生中总有“四年下来也没学什么”的感叹，客观上加速了优秀学生的外流。 “增负”不会压垮本科生，相反，有助于学生自立意识的习得，不与抄作业的学渣为伍。（搜狐教育） | 
