宋庆楠，今年毕业的中科院植物学专业理学博士，到烟台二中任教高一生物，成为烟台市少有的高学历中学教师。苦读22年拿到博士学位，没到高校和科研院所工作，很多人觉得她“屈才”了。宋庆楠说，“自己喜欢的、适合自己的才就好，相比科研数据，学生们求知的眼神更吸引我。”
身边人都支持
周五晚上10点半，宋庆楠还没有下班，她要去学生寝室查寝，等学生都休息后，她才回到自己寝室休息。“早上学生5点50起床，我们老师要5点40起来，作为高一6班副班主任，我要跟着跑操，然后巡查自习。一周9节课，除了上课外就是教研和备课，听老教师的课。”宋庆楠说，“基本每天都要到晚上11点左右休息，每天都挺充实的。”
宋庆楠1988年出生，2007年从菏泽一中考入山东农业大学生物科学专业，2011年考上中国科学院上海生命科学研究院植物生理生态研究所植物学专业硕博连读研究生，2018年1月毕业，获得理学博士学位。
2018年4月26日，宋庆楠正式入职，见习期3个月，宋庆楠说，“我的很多学长毕业后也有到中小学任教的，我觉得我也可以。好在我的父母还算开明，只要我喜欢我选择了，他们最终还是选择支持我，导师也最终祝福我。”
上课比做实验有趣
“博士毕业面临研究所、大学、高中三个选择，我最终选择了进烟台二中。”宋庆楠说，“一方面我男朋友硕士研究生毕业后于2012年8月已经来烟台工作，我们是大学同学，感情很好，他一直等我毕业，今年1月我们结婚了，我当时就决定要到烟台工作。”
“另外，我的科研之路很曲折”，宋庆楠说 ，“所以我想身边的高中孩子，也许会因为我的出现，而发生那么一点点改变，如同我的高中阶段，老师的谆谆教诲，至今让我受益匪浅。”
“我高中的时候，特别是高二时语文成绩很差，幸运的是我遇到了杨老师，她平等对待每一个学生，上课是启发引导式，后来我语文成绩好转，高考考了120多分。”宋庆楠说。
宋庆楠说：“给学生上课，课堂是鲜活的，我面对的不再是一个个枯燥的数据，而是一张张真诚的笑脸，一双双求知的眼睛。我感觉我喜欢给学生上课，看到学生的进步，我更有成就感。”
第一次上课很紧张
烟台中小学9月3日正式开学，宋庆楠的执教生涯刚刚开始一个周。“第一次上课也很紧张，准备了很长时间，一周课下来，感觉还不错。”宋庆楠说，做了老师才体会到老师的辛苦，但我现在很有劲头和热情，喜欢上课的感觉，我一定会虚心向老教师请教，扑下身子去干，努力做一名好老师。
“宋老师虽然上课时间不长，但做事很认真，对待工作很有热情。”烟台二中高一年级主任王智刚说。
“确实也很有压力，生怕教不会学生。”宋庆楠说，“每一个学生都代表一个家庭，代表着家长们的希望和寄托，责任很重。”宋庆楠说，自己打算暂时不要孩子，要全身心地投入教学，“带完这一届学生再说。我有6年多的实验课题经验，希望将来在这一方面帮助学生们更好的进步。”
博士当高中老师就是屈才？
近两年，不断的有新闻报道，博士毕业选择了各种社会认为普通的职业。一部分说这是个人的选择，博士不一定就要搞科研；但也有人质疑博士毕业是不是大材小用？
但是，像宋庆楠这样的博士不在少数。早在2016年就有媒体报道，中国人民大学人事处在官网上公示了人大附中拟选聘教师名单。这份16人的名单中,有7名硕士、9名博士,其中6名来自北大,2名来自清华,2名来自北京外国语大学,2名来自中国人民大学,1名来自中科院,还有3位是海外名校毕业的博士和硕士。
另外据了解，近年来省内济南、青岛等地已经出现了博士到中学任教的现象。2010年就有媒体报道中科院博士报考济南的中学教师，2011年青岛二中就已经有博士到岗任教。数据显示 ，2013年至2015年间，山东省中小学引进新教师中，硕士研究生8663名、博士研究生6名。
博士职业观念的转变
“当前，博士研究生选择理想单位，不一定仅盯科研院所，要转变观念，只要能实现自己价值就可以考虑。”鲁东大学招生与就业处副处长吕海航表示，现在重点中学越来越重视教学研究课题，而这些课题正适合这些博士从事教学与科研任务，同时在中学，博士学历教师职称晋升比在科研院所晋升也更有优势，从长远看博士到中学做教师发展前景不错，以后肯定会有越来越多的博士到中小学任教。
针对这个现象，新华网也曾发表评论称名校毕业的硕士、博士去中学当教师,并非“低就”。如果要说是“低就”,那是以前的观念出了问题,比如,有人认为攻读北大博士,追求的是升官发财,因此,大家乐见北大博士不去搞学术、不搞教育,而去考公务员；还比如,有人认为读博士最好的出路是搞学术研究,去中学当“教书匠”是大材小用。当然,沿着这样的思路,还有人会质疑,中学招聘教师,动辄硕士、博士,而且都要求来自名校,这是不是“学历高消费”?是不是也是一种“名校情结”。这些观念都有厘清的必要。（学术那些事）
