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喻越老师学生写的作文“我最好的老师” 人民网武汉9月7日电（周雯 王郭骥）“五年级开始，那位帅气潇洒的喻老师就开始教我们语文。这是一个上课生动并深受同学们喜爱的老师。”这是华中农业大学附属学校五年级小学生的作文，题为“我最好的老师”。她口中的喻越老师是名男教师，颇受学生喜爱。 “如今，越来越少男性选择成为中小学教师，在师范类高校，男女比例更是严重失调。”教师节前夕，记者走访发现，由于待遇不高，社会认同度低等原因，在中小学校男女比例愈发失衡。专家表示，教育行业性别失衡现象明显，在提高教育质量和人才培养上，需要警惕负面影响。 小学的语文老师喻越正在批改作业 中小学校男女老师比例约为3：7 “中小学校，男老师很少，教语文的更是不多。”喻越说，该校小学和初中一起有53个老师，其中男老师13个。 数据显示，截至2017年9月10日，武汉义务教育段教职工29698人，其中男教师8006人，男女比例约为3：7；而在学前教育阶段，男女老师比例更是严重失调，男教师仅占总数的8%，意味着10名幼儿教师中，只有0.8名男老师。 喻越是08届华师中文师范专业毕业。“当时是父母给填的专业。父母是农民，他们觉得教师这个职业稳定。”喻越说，孩子们活泼天真，很喜欢和他们相处，但作为男性，需要赚钱养家，而中小学教师职业工资基本固定，较难满足需求。 而在师范类院校，男女比例更是严重失衡。“全班有33个人，男生只有3个。”华中师范大学城市与环境科学学院大三学生马春林说，这在文科类专业非常普遍，像外国语学院和文学学院等专业，男生更少。 谈到教师这一职业，马春林坦言，确实比较适合女生，这是不争的事实。“工作虽稳定，但工资待遇一般，对于男生而言，经济压力可能会大一些。” 喻越和孩子们的自拍 男教师盼更多社会认同感 高校师范类专业男女比例失调严重是普遍现象，马春林认为，若想改变这一现状，还需提高教师待遇，真正留住人才，让更多热爱教师行业的男老师能留下来。谈到今后的打算，他说：“毕业后，打算去高中任教。” 黄冈师范学院汉语言文化专业的大三学生傅柳认为，不光是提高教师待遇，吸引更多男性选择教师职业，在社会上也应营造好的舆论氛围，改变对教师职业的定势思维，关爱中小学男性教师，增加社会认同感。 许文在华中农业大学附属学校任教10多年，谈到中小学男老师越来越少的原因，他说，就读师范专业的男生本来就少，再加上，高中老师和小学老师的社会认同感差距很大，你走到外面去说自己是高中老师，别人就会想到高考，你说自己是小学老师，别人就会说，哦，管小朋友的。“社会认同感和职业荣誉感偏低。” 专家：提高教师待遇 教学可吸纳社会力量 “对于教育行业性别失衡这一问题，不仅仅是我国，也是全球趋势。”华中师范大学基础教育学院院长雷万鹏表示，对于教育职业特点而言，确实会更适合女性，特别是中小学校女性比例远远高于男性，有的学校男老师不到10%，而且越来越少男性选择成为中小学教师。 究其原因，雷万鹏认为，由于职业特点，教师职业对女性吸引力更大，也更适合女性，再加上收入水平不高，对男性教师吸引力不够。“目前，报读高校师范类专业的男性越来越少，工作后，离开教师岗位的男老师比例也很多，双方面导致中小学男性教师数量有所下降。” 教育行业性别失衡现象明显，在教育质量提高和人才培养上是需要警惕的。雷万鹏认为，特别是中小学校，对于学生而言，相应比例男女老师授课和照顾，在学生的角色认同、阳刚之气培养等方面，合理的男女老师比例会更合适。 对此，雷万鹏建议，提高教师收入，吸引更多人报读师范院校。同时，中小学校可采取灵活的用人机制，比如，幼儿园的一些体育、课外拓展等课程需要男教师参与，可以通过聘请社会专业机构来丰富教学资源。 | 
