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打扰你了，现请你帮我解决一下我和女儿的矛盾。 女儿九月就上初三了，老师对假期作业每天都做了具体安排，假期作业很多，本来应该学习任务很重。我们不想让女儿整天趴在作业堆里，想抽出时间出去走走玩玩，多见识见识。于是放假开始就和她商量好让她自己重新安排一下暑期作业计划，留出机动时间。 她制定了计划，可是由于许多作业老师都是让自己去买指定的辅导书，当时书店还没到货，所以制定的计划从开始就无法执行。等书都买齐了，仍然不执行。每天早上睡到八、九点，喊不起来。做作业时专拣练字和历史这样不费脑子的做；物理就几乎不做，可她初二下学期几次物理月考都是60分；数学、语文是能拖就拖。本来说好的每晚看电脑40分钟，可是有一次发现她一看就是一下午。我生气设了密码，她反应非常强烈。说我不信任她。 她现在就是对学习提不起兴趣，只想看本小说呀之类的，干轻松的事。和她沟通不成，她太拧了。能指点我怎么做吗？ 假期过去大半，问怎么执行暑假计划的家长比较多。放假伊始，都有计划，但是，最后都没法落实计划或者没有落实计划，家长苦恼着，孩子则继续我行我素。 这里面需要考虑的问题有两个。 第一个是计划本身的合理性和可行性； 第二个才是计划的执行。 很多孩子的暑假计划，真正有效针对性孩子个人学习情况、年龄段设计合理的，并不多见。 常见的，不是过于紧张繁重，学科安排不合理，就是过于松懈。对自制力有限的初中生和小学生来说，若无特殊目标，过于繁重的计划，不利于持续实施，也容易让孩子疲倦乏力。 毕竟假期的学习是孩子自己在家完成（上培训班的例外），安排节奏太密集和难度太大，让孩子失去了自由思考的独立空间，会让孩子对学习下意识地排斥和反感，身心俱疲后的结果往往是开学后反而松懈下来。 学科安排不合理，是指假期本应该充分利用起来，做补短后的拉长，尤其是短板科目，正好利用假期集中火力攻城略地，而不是将时间资源进行平均分配。而过于松懈的话，对孩子来说，基本就是走走学习的过场，得不到进步和提高，纯属浪费时间。 此外，假期分段时间安排也应该结合学习计划进行有效调整。比如上述邮件中的孩子，就出现计划在放假初期因为买不到辅导书无法执行的情况。 其实这不应该成为计划实施的障碍的，这种情况下，为什么不先旅行，同时委托同事或者同学、朋友帮忙买书呢？这样不是一旅行回来就可以迅速收心投入到计划中去吗？这就是典型的虑事不周，时间安排不合理。 其次说说计划的执行。这里多举几个例子，集中说明。 有的家长说了，不是说自己的事情自己做吗，小学一年级老师就这样强调了。都初三了，难道还需要家长在旁边管？我想说，如果初三就不需要家长监管了，那为什么不干脆规定15岁就算成年人？为什么还叫未成年人？因为没长大啊！ 没错，孩子当然应该自己学习，这确实是他们自己的事。但是他们的年龄也决定了他们自我控制和管理的能力都还不够，还需要家长的引导和监督管理，这部分，难道不也是你当家长的自己分内的事吗？ 你说孩子不执行计划，“每天早上睡到八、九点，喊不起来。”为什么要默许她这样傻睡？到底是你喊不起来，还是压根你就没有尽力让她无论如何都没法睡懒觉？ 你说她“做作业时专拣练字和历史这样不费脑子的做；物理就几乎不做，数学、语文是能拖就拖。”你为什么不跟她讲清楚物理必须补短的道理，陪着她补，逼着她非做不可？在她进行推诿拖延的时候，你表现出来的态度是多么坚持和坚定？你有放下你的所有业余时间陪着她一起学一起努力，让她根本没有空子可钻吗？ 你允许她看电脑40分钟，看什么内容？有什么目的？对自己何益？你们讨论过吗？她的自制力足以充分利用电脑而不沉溺其中吗？对一个不能自控的孩子提供方便偷懒打发时间的“作案工具”，本身就是家长不负责任的行为。 当她声讨你不信任她的时候，你有没有问过她，拿什么来值得你信任？人与人的信任，是相互的啊！哪怕母女也不例外！信任是对等的，不可能单方面要求对方给予信任而自己无需承担相应的义务和责任，这才是真正的民主和平等的家庭。
自己的事自己做，和家长布置任务提要求，并不矛盾。他做好自己作为学生那部分事，你做好当妈妈这部分事，二者是完全可以统一的。 具体的计划要因人而异。有学习，有运动；有课内，有课外，张弛有度，是必须的。比如对家长需要上班，不能时时监管，学习能力尚可却又不够自觉的孩子，计划不妨稍微饱满一些，充实一些，给孩子预留一个打八折的空间，适当允许孩子打个小盹开个小差，不必过于苛求。 也就是说，家长调子可以定高一些，但是标准可以在执行的时候适当对孩子宽容些，重点放在对学习态度和学习量的检验上。正所谓“发乎上，得乎中。”总之，暑假计划，尽量能让孩子集中火力在某方面实现“跳一跳，够得着”的目标，有助于增强学习的兴趣和自信。 从思想建设开始，让他意识到要想上进就得开始行动，然后就是行动上跟他较真。一开始他可能不习惯，但是你家长真的较真了，逼急了，小胳膊终究拧不过大腿，他也不得不打醒精神应付你。要知道，懒孩子都是被逼着改变的！ 另一个跟我交往较久的T妈妈，总觉得我说的道理很对，就是无从下手，因为怕孩子反对，怕孩子生气跟她吵，闹意见。她的儿子其实很聪明，但不爱朗读，对课文不够熟悉，语文和英语基础都经常失分。 这个假期，T妈妈决心无论如何都让孩子开始朗读，她先是跟孩子分享群里的优秀学生的学习方法，尤其是强调这些孩子坚持朗读的重要性，再反复和孩子分享写朗读的好处的文章。 然后，她就在孩子的暑假计划里纳入了早晨的晨读。孩子勉为其难，又不得不应付执着的妈妈强烈的要求，早上就在那里小小声“读”。妈妈听了喊他：“大点声，这不是朗读，是嘟囔。”孩子声音稍微放大了点，她继续提要求：“再大点，读清楚，我听不到。”孩子反对她说：“要你听到干什么。” 妈妈不吃这一套，继续坚持要求：“别管我听了干什么，反正让我听清楚，你大声读就是了。”孩子声音果然就大多了。几天读下来，孩子不但没反抗，反而还感觉不错，觉得好多内容大声读着读着，不知不觉就记住了。 于是，T妈妈无限感慨地对我们感叹说：“看来做好了思想铺垫，就可以开始提要求。他虽然一开始会反驳我，但也没怎么生气，看我坚持就只好去照着做了。读得也还不错，最后是他自己都感觉良好了。竣妈早就反复说要朗读、要朗读，我一直就执行不了。原因就是没让孩子认识到这样做对他自己的好处。 我一味光想让他照着做，孩子抵触不做，不做我就没办法了。昨天果妈提醒我让他先尝试多朗读几遍，看看效果再说，我觉得一下子豁然开朗了。 对于给孩子推荐的学习方法，如果他一开始不能接受的话，我就说你先试试，不行再说，这样孩子就好接受多了。当他从试验中体会到好处的话，就会乐于去做了。 从这件事上看，什么事都不能直接对孩子要结果，别老想着自己省心，交代一句孩子该干什么他就该做好。通过这段时间和孩子的较量，我对他即将开始的高中生活有信心了。我以前就老想一步到位，太懒了，那时候还一直埋怨孩子呢，其实是我自己的想法和方法不对。 通过很多横向比较，我们不难发现家长与家长之间的差距。如果你已经意识到孩子需要改变，而你的第一反应是孩子不答应，不愿意，不会、不肯怎么办？怎么能指望孩子积极上进，勇于拼搏呢？ 不要再给自己找借口，一边和孩子进行积极沟通，一边行动上坚持提醒和要求孩子，提出让孩子先“尝试一段时间”再说，让孩子在体验中尝到甜头，进一步增加坚持的动力。 一旦真正尝到甜头得到自信的时候，他们是很愿意让自己继续进步的。 如果家长希望孩子暑假每天玩得开开心心，既有时间游山玩水，又能慵懒闲散每一天，一边吃着零食水果一边看看电视，打打游戏，最后还能有一张漂亮的成绩单，成绩优秀亮眼，这是绝对不可能的，世界上哪有这么好的事！ 家长要么转变观念，务实行动；要么，就打定主意让孩子不读书也有其他精彩的活法，彻底别纠结读书成绩了；都没准备好，那就巴巴等待奇迹的降临吧！
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