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近日，教育部、财政部联合印发《银龄讲学计划实施方案》。该方案指出，从今年秋季起到2020年将面向社会公开招募一批优秀退休教师到农村义务教育学校讲学。 为什么招募“银龄”教师？这些“银龄”教师对于农村义务教育将起到怎样的作用？中国青年报·中青在线记者采访了教育部教师工作司负责人及相关专家，对该政策进行了解读。 “实施银龄讲学计划，增加了农村教师补充渠道，通过引领示范，加强农村教师队伍建设，提高农村学校办学水平，让农村孩子也能享受到公平而有质量的教育。”教育部教师工作司负责人说，退休教师经验丰富、威望高，充分发挥其作用将是全社会难得的财富。 目前，城乡教育发展仍然存在不均衡现象，特别是受城镇化、二孩政策等影响，农村、城镇学校结构性缺编现象仍然严重。 中国青年报·中青在线记者曾在国家深度贫困地区云南省怒江傈僳族自治州采访，当地一名教育部门负责人最大的烦恼就是教师队伍问题，“教师总量不足和教师的结构性缺编现象很普遍，虽然有免费师范生等政策，但是很多人宁愿交违约金也不愿意到我们这里来。”而当地一位村中心学校的校长告诉记者，一些教师即使到了学校，签约年限一到也会马上离开，“刚培养成熟就走了，我们也很无奈”。 由此看来，“银龄讲学计划”有望在一定程度上缓解农村学校优秀师资总量不足的问题。 据了解，“银龄讲学计划”将于2018~2020年间招募1万名优秀退休教师。其中，将首先在河北、江西、湖南、广西、四川、云南、甘肃、青海中西部8个省份实施该计划，招募1800名讲学教师，并于今年秋季到位。“‘银龄讲学计划’的实施范围主要是国家确定的连片特困地区县、国家扶贫开发工作重点县、省级扶贫开发工作重点县、深度贫困县，贫困的民族县、革命老区县、边境县以及新疆生产建设兵团困难团场等，重点向‘三区三州’等深度贫困地区倾斜。”教育部教师工作司负责人说。 但是，也有专家指出，“不能将‘银龄讲学计划’当作解决农村教育问题的全部措施。”中国教育科学研究院研究员储朝晖说。 储朝晖指出，对于农村教育来说最有利的选择应该是“一大批年轻的、有朝气的、有激情的、专业水平都合格的年轻教师。”这是提高农村教育质量的最根本保证。如果无法实现这个最优选择，那么排在第二位的选择应该是，“稳定的教师队伍。”储朝晖说，“即使不是最优秀，稳定也好”。 教育部教师工作司负责人介绍，“银龄讲学计划”对申请者的资格进行了严格规定，要求申请该计划的退休教师以校长、教研员、特级教师、骨干教师为主，年龄一般在65（含）岁以下，要求政治可靠、师德高尚、爱岗敬业、业务精良；身体健康、甘于奉献、不怕吃苦、作风扎实；教育教学经验丰富。“原则上应具有中级及以上教师职称，以高级教师为主。讲学教师服务时间原则上不少于1学年。” 但是仍有专家指出，过去是优秀教师并不意味着现在仍然是优秀教师。因为，“教学方法和学情等各方面都已经有了很大的变化。”储朝晖说，城市里的优秀教师到了农村不一定仍然优秀，所以，“银龄”教师除了满足教育部规定的诸多硬指标外，还应对农村教育和农村孩子有充分的了解，“否则，对农村教育和农村的孩子来说未必是一件有利的事情”。
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