|
上周末，北京大学元培学院管理层的更迭风波在网上引发了广泛关注。一读EDU（id：yidu_edu）也期待真相的到来。 今天，一读EDU先为大家分析下截至2017年末，北京大学师资队伍的发展状况。（文中图表众多，值得收藏！） 人力资源是一个组织赖以发展的根本基础和内在动力，大学作为一种特殊的机构，其人力资源构成也有其特殊性，突出表现在高端人才密集。 不过，虽然外界一致在关注大学高端人才队伍的情况，但难以接触内情，一读EDU（ID：yidu_edu）今天将以北京大学为例，为您揭开该校师资情况的神秘面纱。 自2011年起，北大人事部每年3月左右均会发布北大“人力资源发展年度报告”，满足大众对其人才构成及管理概况的“求知欲”。 今年3月发布的最新版《北京大学2017人力资源发展报告》（下称《报告》）揭示了北大的人才构成及体系、在岗人员薪酬及福利、教师培训与管理及改革与发展等方面内容，一读EDU（ID：yidu_edu）特选取了其中部分内容重新编辑整理，形成本文框架。 首先，本文将从人员构成、国籍分布、学历分布、学缘结构等方面介绍北大教师队伍概况； 其次，为大家介绍北大利用国家人才体系和校友捐赠等自建体系，网罗学术大家的有关情况； 再次，将重点介绍2017年北大师资队伍改革亮点——博士后管理与服务情况； 最后，还将为大家呈现学术休假、出国研修等北大教师队伍管理、服务配套政策。 （注：文中数据相关数据一般截至于2017年末，并向前回溯5年，并不包含2018年最新情况。） 北京大学人事部官网上已上传《北京大学2017人力资源发展报告》。（来源：一读EDU编辑部截图） 01 北大校本部师资队伍概况 校本部人员总量构成 北大校本部人员包括全职事业编制人员、非全职聘用人员、博士后人员以及离退休人员。 图1展现了2013年到2017年的人员规模变化趋势，但考虑到非全职聘用人员人数较少，就没有在图中呈现非全职聘用人员的数据。 图1 北京大学校本部2013-2017年人员结构（来源：一读EDU编辑部制作） 我们可从图1看出，与2016年相比，北大2017博士后制度改革成效显著，博士后人员增长了18.6%，是各支队伍中规模增长最快的。 另外，全职事业编制人员与离退休人员明显在学校教职人员中占有较大比例，人数也不相上下。 5年来，校本部全职事业编制人员总体规模稳中有降，而离退休人员虽然增幅较小，但从2013年以来一直在稳步增长，并在2015年超过全职事业编制，成为人员规模最大的一支队伍。 离退休人员已然是高校不可忽视的群体，高校也应该重点研究他们的生活状况，并采取有针对性的解决措施，比如建立健全各项健康制度、开展各种活动丰富离退休教师生活等。 教师队伍国籍／地区构成 在“双一流”建设背景下，教师国际化已然成为北大需要注重发展的重要一环。不同文化背景的教师可以为学生提供国际化视野和多元价值观，使学生开阔眼界，更具包容性。 那么，北大教师的国籍分布现状又是如何呢？ 截至2017年12月31日，北大校本部共有2624名全职教师，与2017年本科毕业生规模（2645人）基本相当。而在2624名全职教师中，中国籍教员2553人（含港澳台22人），占97.3％，外籍教员只有71人，占比2.7%。 图2 北大外籍教职人员国籍分布（来源：一读EDU编辑部制作） 图2展示的就是北大外籍教师的国别分布情况，他们来自12个国家，其中，美国籍教员人数最多，有38人，其次是加拿大，有11人。 应该承认，尽管北大大部分教师已拥有一定的海外留学、研修背景，但学校2.7%的外籍教员比例仍不够显著，未来，还需考虑进一步加强针对外籍高水平师资的引入力度。 教师队伍学历及学缘结构 过去10年来，北大一直致力于提高教师学历水平，确保不断优化教员构成。 目前，新加入北大教师队伍的教师，已都能拥有博士学位。随着这些新人的加入以及过去学历并不突出的教师逐渐退休，北大校本部全体教员中，拥有博士学位的比例已达到近9成（89%）。 图3 北大校本部教职人员学历结构（来源：一读EDU编辑部制作） 显然，高学历对北大教师而言，已经几乎成了必备条件。而除了学历因素外，“教师出身”对高校而言也有重要影响。 图4 北大校本部教职人员学缘（博士学位）结构图（来源：一读EDU编辑部制作） 图4显示，秉承着海纳百川的优良传统，北大校本部招聘的教员中毕业于国内外不同院校（56%），但本校毕业的教员占比仍然较高（44%）。 这种“近亲繁殖”现象在国内高校已屡见不鲜。 数据 中国人民大学顾海兵等学者曾对17所内地大学（包括北大、清华、人大、复旦等）财经类院系做过教师来源调查，发现在987名调查对象中，有604人是在本校拿到最高学历后直接留任，占比62%； 而在芝加哥大学经济学院中，有86%的教师从未在本校就读，哈佛大学经济学院的47名教师中，只有1人的最高学历是哈佛。 国内外的数据对比给我们敲响了警钟，“近亲繁殖”会对国内高校的发展带来一定程度的负面影响：本应“网罗众家”却“就地取材”，学术上的“几代同堂”使学术思想交流僵化，甚至形成学术帮派，从而限制学术自由。 教学也是受到波及的一方面，大师讲课会让学生很受启发，但大师的学生可能会无法脱离其讲课的思路框架，引起人才的“代际退化”。 或许，政策制度上的强制导向才能逐渐改变这种局面。 02 北大高水平人才情况 国家人才体系的高端人才（自然科学领域） 高端人力资源是大学竞争力的核心所在。我国在不同层级的组织中形成了一系列的人才计划，目前，国家人才体系主要包括： 两院院士、千人计划（海外高层次人才引进计划）、万人计划（国家高层次人才特殊支持计划）、长江学者奖励计划、百千万人才工程、国家杰出青年科学基金、国家自然科学基金委创新研究群体学术带头人等。 截至2017年12月，全国及北京大学入选上述各类人才计划的人才数量如以下两张图片所示。
备注：北京大学双聘院士中，有1人为中科院、工程院两院院士，总数不重复计算。（来源：一读EDU编辑部制作） （来源：一读EDU编辑部制作） 北大校内人才体系 与国家人才体系不同，北大校内人才体系分为6大类，分别为哲学社会科学资深教授、讲席教授、博雅特聘教授、人文特聘教授、博雅青年学者和其他青年学者。 下文将对哲学社会科学资深教授和讲席教授进行详细说明。 哲学社会科学资深教授 作为一所学科众多的综合性大学，北大除了拥有众多自然科学领域的高端人才外，还拥有一大批哲学社会科学顶尖人才。 2005年1月，北大便设立哲学社会科学资深教授岗位，利用该岗位聘任了袁行霈等25位教授，给予他们与院士相当的待遇。 截至2017年12月，北大在校哲学社会科学资深教授还有13人，他们中已退休的被授予博雅荣休教授称号，在职的被聘为博雅讲席教授。 备注：宿白先生已于2018年2月1日因病逝世，因此，北大在世的首批哲学社会科学资深教授仅剩袁行霈和厉以宁。（来源：一读EDU编辑部制作） 讲席教授 为了积极探索和实践新的人才聘用管理体制，吸引和稳定一大批高层次人才来校工作，北大于2009年3月发布《北京大学讲席教授职位管理办法》，设立“讲席教授”职位。 讲席教授有3大类，分别为博雅讲席教授（2016年4月发布《北京大学博雅讲席教授聘任办法（试行）》），千人讲席教授和其他校聘讲席教授（见下图）。
| 
