中国人“分数至上”的心理状态在国际上仍然是罕见的。满足于高考成绩，满足于大学（本科）成绩，满足于雅思成绩，满足于国外留学成绩，中国人从国内到国际的学习轨迹，其实就是一条彻头彻尾的“分数链”。《留学的逻辑》连载25。
图片1：英国大学的考场作弊 高考作为应试教育的核心环节，考察的其实是学生“复印”“输出”老师圈定的备考内容的能力，本质上说与科举的效果差不多。高考对中国人的影响之深远，随着时间的沉淀而历久弥新。如今，它巨大的惯性已经深刻地延续到中国人海外留学的生存方式中。其中一个重要“益处”在于，经历过高考的折磨和历练，中国学生的“考试免疫”能力显著提高，在英国留学中尤其得心应手。 若干年前，我留学英国时，考试的地点是学校的教堂（Chapel）内。庄严肃穆的大厅里摆上百余套课桌椅，空荡荡的，仿佛大海中散布的珊瑚礁，彼此间隔很大，这一定是大学与神预设的局，让考试的人心生畏惧，比起中国的考场要更像地狱般森严。 不过，再难的事儿，也难不倒“久经考场”的中国学生！ 图片2：再难的考试也难不倒中国留学生 偏巧英国大学的考试，“科举”味道很浓，正中中国学生的下怀。一般是“5选3”的论述题（5道论述题，选其中3道），在商科专业（尤其是MBA），一般是3个案例分析题，即在2.5至3小时内完成3篇小论文。当然，“5选3”并不是让大家准备5道题就行了，任课教师给出的备考范围至少是10个题目，而深谙考试规则的中国同学，为了提高效率，“创造性”地引入了高考备考体制。 英国大学的任课教师绝不会像国内高中老师一样，辛辛苦苦为大家圈定考试的知识点，然后再接再厉地大剂量使用“题海战术”。因此，中国留英学生自力更生，而且采用了集体主义原则，在中国人内部形成了“考试统一战线”。相比单打独斗的西方人，我们中国人的备考方式一定是高效的。 以当时我所在的MBA班里5个中国人组成的团队为例。10个题目下来后，大家先按各自所长每人“承包”2个，“包产到户”后，分别从课本中找到答案要点，用英文串成一篇微型论文，然后在“委员会”会议上提交答案，经过所有人二次审议、修改，固定为答题梗概的标准思路，以备每个人再回去用自己的英语固定为自己的答案，避免抄袭的风险。图片3：备考有学问 另外，中国人惯用的猜题法，发挥了巨大的作用，将10个题目筛选出5题，作为应急备考范围。所以，留学中，尽管中国人的作业水平往往不如西方人，但考试成绩却旗鼓相当。按说英国教育“宽进严出”的体制还是很严格的，但还是让中国留学生钻了考试的空子。“应试教育”的行为方式不折不扣地延续到了国外！ 在英国，作业、考试成绩属于个人隐私，但每当成绩发下来时，中国学生最津津乐道的仍然是谁得了多少分，其钻研精神远远胜过小组讨论和课上发言。 当然，中国人在分数上的“攀比”确实也是对英式评分体系的不适应。 记得第一次作业成绩发下来，我才得了55分，相当于C，当时中国人的惯性思维给自己的暗示是：不及格，很丢人。于是我也下意识地向旁边同学的成绩单瞟了过去——60分左右的很普遍，得到D才算是不及格。原来，英国教育严格要求的传统使作业和考试的成绩被人为压低，一般情况下，取得70分就可以评A，85分以上可以拿到A+。 图片4：分数在英国人和中国人的文化语境中是不一样的 即使如此，中国人“分数至上”的心理状态在国际上仍然是罕见的。满足于高考成绩，满足于大学（本科）成绩，满足于雅思成绩，满足于国外留学成绩，中国人从国内到国际的学习轨迹，其实就是一条彻头彻尾的“分数链”。 学习最终留给我们什么呢？高考虽然解决了中国人的学位问题，但很难填补分数与能力之间的空白。有时能听到一些求职面试的海归，操着一口蹩脚的英语，总给人一种错觉，心里会问：“你是去英国留过学的吗？”残酷的现实是，追求分数拿到的学位，连我们自己有时都不大好意思。也不能完全怪用人单位“有眼不识金镶玉”，因为我们体现出来的竟然连“金玉其外”都没有。 推荐文章： 作者简介：赵刚（Andrew） 英国格拉斯哥大学MBA，国际教育知名专家，常年担任英国大学中国区总监；十几年来一直从事中英教育交流、文化传播工作，著有《留学的逻辑》《到英国去》《欧洲情调之旅》等；资深自媒体人，获评腾讯教育“2017年度最具价值自媒体”、搜狐“2016年度留学类自媒体人”，同时得到新浪教育、一点资讯教育频道、网易自媒体平台的关注和支持。
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