标准答案式教育不容羊和船长考题？ 原创作者|刘文明（广州番禺职业技术学院） 四川南充顺庆区小学五年级数学试卷一道考题迅速火爆网络。原题是“一艘船上有26只绵羊和10只山羊，船上船长几岁?”。 这样一道让人看似无从下手的考题，引发广泛关注，立即被贴上“神考题”的标签。（1月27日《新京报》） 出题者已经非常明确，他们表示该题旨在考察学生对数学问题的质疑意识、批判意识和独立思考能力，无标准答案，对学生回答也不设限。也就是说，区教育局教研室不是出错了题，而是出题者刻意创新之举。 教育部门和学校的创新尝试，并未赢得掌声。从被贴“神”标签的事实看，无论是家长还是社会，话语体系里都隐含着题目不合适、不妥当的潜台词，有的干脆粗暴定论为错题、脑残题。这也难怪，在科举考试废除之后，在我国目前几乎所有的考试都是知识性标准化题目，这样的题目都有标准答案。有了标准答案，易于评判，不会有异议，对谁都是好事。 但是，“定法”是教育大敌，“标准答案”是考试顽疾。在标准答案式教育考试语境下，有标准答案才是完美考试的“标准”法式。因此，当人们看到看似无法解答的“羊和船长”考题时，便嗤之以鼻，本能地排斥，无情地鞭挞诋毁，南充顺庆教育局几成人人“喊打”之势。 教育是民生工程，牵涉到每个家庭每个孩子。所以教育一直是一个被诟病被吐槽的热门话题。从这个角度上说，学校和教育部门一直是“弱势群体”。人们对学校和教育部门的思维定式犹如一根绳子，常常紧紧勒住教育者喉咙，撕毁教育者的初心，羁绊教育创新。有时候教育者小心翼翼走出一步，可能都会被千夫所指，认为大逆不道横加指责，施予巨大压力。这种不认可、不答应，只能把学校和教育部门逼回教育老路，从而让教育者的创新扼杀在摇篮之中。 这样的例子不胜枚举。很多年前，国家就提出了素质教育、创新教育、创造教育的口号。可是几十年过去，考试分数依然是判断教育成败的唯一标准。与此相适应，教育部下文的学生每天休息不少于一定时限、取消各类补课补习等等要求，基本上都因为学生家长不同意、不支持、不配合而变成“空对空文件”。 再回到考试的话题上来。目前，全社会还是习惯于中规中矩考题，忌讳开放式试题。其实，这种开放的、无标准答案考题，才是考量学生创造性的利器，也是改革传统考试方法的一剂良药。就南充市所出数学题目而言，我们可以“脑洞大开”地设想至少两种可能的解答：一是质疑式解答。比如“老师是不是题目出错了？”，这就是我们要培养的质疑精神。二是假设式解答。学生可以自由想象，提出多种假设，比如羊的数量与船长年龄有关等，再进行做答。有这样的逻辑推理，这样的分析解决问题方法，才是我们真正需要培养创新精神。 教育自有教育的规律，教育需要宽容的环境，教育需要教育者自信。多年前，上海纽约大学美方校长杰弗里·雷蒙阐释过该大学教育理念：非知识，非智慧，非正确答案，而是解决没有标准答案问题的学习能力和创新精神。在教育需要破局谋篇、写好奋进之笔的目前，全社会都应该挺一挺南充市教育部门和学校，为他们敢吃螃蟹的创新精神点赞，这个尝试真的具有教育考试创新标本的意义。 作者简介： 作者刘文明系广州番禺职业技术学院学生处负责老师。被学生誉为“学生之友”。校长传媒公众号专栏作者。偶有相关教育心得和观点散见于中国高等教育、中国青年报及中国教育报等报刊。
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