很多时候，面对孩子的缺点和毛病，不懂得当戏精家长，正话反说去引导孩子，绝不是合格的父母。
当孩子被老师告状时，你会怎么办？
最近，与同样是研究儿童教育心理学的朋友俊俊爸谈起这个话题，他嘿嘿一笑说：这种时候，不是戏精的父母都不是好父母。
随后，他详细分享了他面对此类事件的经历，且听他一一道来。
问题不在孩子，不在老师，在于你
在半年前，俊俊几乎每两天就被班主任投诉“上课精神不集中”“老说话，影响别的同学”“爱挖鼻孔”等。
一开始，接到这种电话，说实话，心里挺不是滋味的，觉得特没面子。
好歹自己是做儿童教育工作的，结果孩子天天被老师投诉。
出于内心的虚荣和不满，每次俊俊回家，在详细询问而他承认自己在课堂上所做的事情之后，我往往会忍不住把他打骂一顿。
这导致的直接后果，就是每次我下班回家，他一看到我就躲着我。
不过，也总算有半个月没接到老师的告状电话了。
就在我心里这样庆幸时，老师的电话又来了。
而这次的情况比上一次更严重：孩子不但成绩直线下滑，在数学课上也爱走神。
就在我恼火地想要去找俊俊算账时，太太阻止了我。
她冷静地说：跟你告状的班主任是教什么科目的？
我说：数学。
太太又说：俊俊其他科目都正常，唯独数学成绩直线下滑，难道你觉得只是孩子的问题？
我说：难不成还是老师的问题？
太太说：不是孩子问题，也不是老师问题，其实是你的问题。你要是懂得变通，当个戏精家长，就一点事情都没有。
看我一脸疑惑，太太又继续解释道：俊俊天性好动，以前上课也偶尔会走神、爱说话，可他课堂上该听进去的理论知识都听进去了，成绩一直也不错。
可自从老师的告状电话来了，你全盘告诉孩子，对他又是打又是骂的，孩子怎么想？
他只会觉得老师不喜欢他，处处抓他把柄，害他被父母嫌弃和教训。这样一来，孩子对这个老师心理有了厌恶感，对这个老师的课，他还能认真听得进去吗？
再说了，儿童教育心理学，不是常常强调要对孩子进行鼓励教育吗？没有一个孩子不因被鼓励而看到自己的闪光点，从而将闪光点变成自己的优势。为什么你就不尝试一下选择以鼓励孩子的方式去改变他呢？
太太一番话，着实让我醍醐灌顶。
一直以来，在儿童教育上，我都倡导家长们对孩子要进行鼓励教育。结果，到了自己身上，因为虚荣和焦虑，自己却忘了鼓励教育对孩子成长的积极意义。
再者，老师真的是在告孩子的状吗？其实也未必，她或许只是简单地把孩子在学校的情况告知我而已，而我因为从事教育工作，面对孩子的不良行为，觉得打了自己的脸，所以才会如此盲目较真。
有了和太太的这次交谈，当老师再次打电话过来，我心里好受了很多，接受度也变得高了不少。
一面耐心听老师说孩子的不是，一面保证一定好好教育孩子。
而面对孩子，我没有再去质问他，更没有对他打骂。
在晚上吃饭的时候，我故意告诉孩子说：老师今天打电话过来了，她说你数学课上表现比昨天好，集中精神的时间比昨天多，希望你继续保持。
俊俊听完愣了一下，不敢相信地反问我：真的？
“当然。”虽然是善意的谎言，但是说这句话时，心里仍然咯噔了一下。
在经过两三次的“戏精表演”，对老师笑脸相迎，谦逊接纳批评，在孩子面前，又反话正说，终于，孩子对老师没那么厌恶，学习成绩虽不及从前，但至少也提升了一些。
再一次接到老师的电话，老师也反馈尽管孩子依然有控制不住的时候，可是现在的情况比之前改善了不少。
而经过这一事，我也彻底明白：很多时候，面对孩子的缺点和毛病，不懂得当戏精家长，正话反说去引导孩子，绝不是合格的父母。
孩子是一张白纸，你给他打勾，他就往你想要的方向去发展；你给他打叉，他就会不知不觉变成你口中定义的糟糕样子。
而这也正是心理学上所谈到的“标签效应”——你说孩子是什么人，他就会成为什么样的人。
不要怪老师批评你，
最可悲的是老师不管你
大概有半个月，老师再没有打电话来“告状”了。
本以为事情到这里就告一个段落，结果，那天孩子回家后气嘟嘟地说：我不喜欢我们班主任，她今天又批评我了。
听到这话，我赶紧向孩子了解详情。
原来，老师这段时间总是因为课堂回答问题不认真而当着同学的面批评他，这让他心里很不舒服。更让他心理不平衡的是，明明胡乱回答问题的还有其他人，可老师只点名批评了他。
听到这里，我想，这大概就是俊俊现在数学成绩总是无法回到以前水平的原因。
于是，我说：爸爸给你讲个故事吧。
看他没有说话，我便说了起来：
墨子，他是我国战国时期著名的思想家，他有一个得意门生叫耕柱子。
但是耕柱子有个缺点，就是特别容易骄傲自满，常常自以为处处优胜于他人。
这让墨子感到很生气，于是就把他狠狠批评了一顿。
耕柱子很委屈，他说：“别人也有这样的情况，为什么老师只对我生气？”
墨子说：“假如我要上太行山去，用一匹好马或一头牛来驾车，你觉得是要鞭策马，还是要鞭策牛呢？”
耕柱子说：“那我当然鞭打好马了。”
墨子说：“为什么要鞭打好马呢？”
耕柱子说：“马儿跑得快，才值得鞭策。”
墨子说：“我也认为你值得我鞭策，所以才生气啊！”
其实，老师当众批评你，目的并不是为了要让你难堪，而是觉得你是可塑之才，值得教导和指正，所以她提醒你、批评你，她是想帮助你。
看到俊俊若有所思的样子，我又说：如果你是错的，就永远不要怪老师批评你，做学生最可悲的是老师不管你。
俊俊眼里闪过一丝光亮地说了句“我知道了”就背着书包回房间去写作业。
我知道，他其实都听进去了。
取决于家长的态度
大概俊俊对老师的心态变了，所以成绩很快回到了原来的水准，甚至更好。
期中考试，他数学成绩竟拿了年纪第一。
成绩发放那天，老师也打来了电话，除了表扬俊俊刻苦用功，当然也肯定了我们父母对老师、学校工作的配合。
她说：其实，我们老师管不管学生，往往取决于你们学生家长的态度。
接着，她又感慨地说：要是每位家长都和你们一样，再苦再累，我们老师都愿意花心思和时间去管教孩子的。
随后，她说了班上的另一个孩子的事情，语气里满是可惜和遗憾。
出于对学生的负责，这位老师会定期向所有家长反馈孩子在学校的学习情况。果然，之前我所以为的老师告孩子的状，其实人家只是告知孩子的学习生活状态而已。
老师说，他们班有个小女孩叫妍妍，孩子学习上有不少问题，不过孩子性格腼腆，也很乖巧，是老师很愿意花心思去管教的那种孩子。
可是，自从她打电话去孩子家里反馈孩子的学习情况，希望父母配合教育时，孩子父母一直怀疑老师对他孩子有偏见，还质疑老师失职，试图把教育孩子学习的责任推给家长。
老师说：遇到这种将家校教育分离开，又蛮不讲理、爱推卸的家长，我们老师实在是太难做了。
我理解老师的难处，在教育上，如果家长不配合、不信任老师，孩子又受父母影响，不尊重、不钦佩老师，再优质的师资力量都难以培养出优秀的孩子。
而最无奈的情况，是因为家长的态度，他们选择放弃孩子。
分享亲身经历的这一系列事情，是想在这里告诉家长们：
1、别怕孩子被老师告状，老师告状，恰恰是她在孩子身上倾注了希望；
2、别把老师的负面反馈全盘告诉孩子，要学会正话反说，鼓励孩子改正缺点。
3、别因自身的因素而质疑老师，并影响孩子对老师的态度，最好的三角关系是家长支持老师，老师支持孩子，孩子茁壮成长。
都说“天下没有教不好的学生，只有教不好的老师”。
的确，这个老师既是对孩子传道受业解惑的老师，更是对孩子做人教育、规矩的养成、是非观念的明确、树立健康人际交往原则的父母。
为孩子健康成长路上保健护航，老师和父母都缺一不可。（教子有方）
