关注男女教师比例失衡：男教师的未来值得期待
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南昌珠市小学“90后”男老师杜同师正在课堂上给孩子们上语文课。“幸福是感受清晨第一缕阳光的照射；幸福是每一次季节变换的期待与惊喜；作为教师，学生的快乐才是我最大的幸福……”这番肺腑之言来自江西省南昌市珠市小学“90”后男老师杜同师。作为学校为数不多的男老师，杜同师2010年毕业后就站上讲台，至今已有9年时间。在教师节前夕，本网通过调查发现，中小学的男性和女性教师的比例严重失衡，即便是招录到男性教师，大多数人很难像杜同师那样坚持下来。不过采访中本网也了解到，这一失衡问题已引起了一些学校的重视，学校方面正通过种种措施招录男老师，并让他们能留下来。收入低、社会认同感低 中小学男性教师三尺讲台难坚守杜同师2010年从师范院校毕业，通过当年的江西省中小学教师招聘考试后，进入珠市小学，站上了三尺讲台。9年的执教，杜同师早出晚归、兢兢业业，并且每年都是班主任。因为出色的表现，这9年时间他获得诸多荣誉，特别是在2012年参评“区先进工作者”时，全校老师以不记名的形式进行投票，结果杜同师以全票当选。同时，他也因为在三尺讲台的优异的表现，在2015年12月24日正式入党，成为一名光荣的共产党员。采访中，本网还了解到，2016年8月份，南昌市西湖区教体局从各学校选调工作人员，了解到杜同师的履历后，优先将他选进机关。然而，仅仅过了半年，2017年年初，杜同师又回到了他的三尺讲台，回到了学生身边。“我的内心更愿意回到学生身边，每天看着孩子们天真的笑脸。”杜同师说，当一名教师是他从小的梦想，这个梦想一直未变，所以当初他填报志愿时全是师范类院校，“没有什么比实现梦想能让人感到幸福！”然而，一些实际问题也摆放在包括杜同师在内的男性教师面前。本网在南昌某小学采访时了解到，在2011年，该校有6位男性教师，而今，仅剩1位坚守在讲台。“小学男教师的窘境我感同身受。”杜同师说，影响男性执教最主要的原因是收入问题，“我每月打到卡里的工资是2600元，而每月的房贷就需要2200元，再加上其他支出，基本生活都难以维持，而男性作为家庭的顶梁柱，这样的收入显然难以"挑大梁"，所以很多男性老师只能离开讲台选择其他职业。”杜同师还提到，现今社会对老师的认同感较低，特别是中小学的男老师，认为男性当小学教师“没出息”。除了实现梦想，还有什么是让杜同师坚守的原因？“当然是我的学生！”杜同师说，去年他带的毕业班考试后，陆续接到家长打来的报喜电话，告诉他，孩子被一所所重点中学录取时，杜同师觉得那是他最幸福的时刻，感觉自己的坚守是值得的，付出终会有回报。师范毕业生：未来教师职业地位将会逐步上升“作为即将毕业的大四学生，走上教师岗位，除了内心的追求和信仰，更多的是对现实社会责任的分担！”陈海根是南昌师范学院2015级文学院汉语言文学二班的学生，作为一名“准教师”，他即将加入中小学的男性老师队伍。采访中，他认为，面对当前教师结构男女比例严重失调，男老师严重紧缺的现状，作为师范生而言，这正是社会需要他们的时候。2018年8月10日，《教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法》出台，《办法》对部属师范大学师范生公费教育政策进行了系统全面规定，将“师范生免费教育政策”调整为“师范生公费教育政策”。陈海根说，自从进入师范院校的大门，能明显感觉到一系列政策对教师的重视。“国家近年逐步开始对教师的社会地位以及待遇予以重视，并实施了一系列的法律政策对教师们的诉求给予最大程度的满足。”陈海根说，这些政策无疑是让在岗教师专心执教的切实可行的措施。同时，国家新修订了师范生相关规定，师范生从“免费”到“公费”，这更是让广大学子有了一个较为轻松的学习环境，减轻了师范生的家庭经济负担，让学生从内心心生感激，努力学习专业知识，提高自我能力，为日后从师从教打下坚实基础。陈海根的同学邱燕峰也是大四毕业生，他说2015年高考成绩出来之后填报志愿，他毫不犹豫地将几乎所有志愿填为师范院校师范专业，“选报师范类专业是我的兴趣所在，是我的理想所在。”邱燕峰说，在大学里，他接受了本科四年的师范生专业教育后，更加坚定了内心的选择，他渴望着站上讲台。对于中小学男老师相对紧缺的这一现状，邱燕峰认为，男生作为师范生而言，在教师招聘中稍占优势，就业竞争没那么激烈；另一方面，国家近年逐步出台对教师的“惠民”政策，这些政策吸引广大优秀学子填报师范类专业，特别是让一些家庭贫困但成绩优异的学生减轻了家庭经济负担。“我相信，未来教师职业地位将会逐步上升，这无疑更坚定了我今后坚持从事教师职业的决心。”邱燕峰说。男老师是校园“亮丽风景线” 有利促进孩子身心全面发展“近几年来，我们也注意到男女老师的比例，我认为，男性老师在教学中扮演着女性老师无法替代的角色。”南昌市珠市小学副校长雷婷接受采访时介绍，目前，珠市小学的4个校区里有教师300余名，男性教师的比例仅为10%。雷婷说，自古以来，人们认为抚育孩子更多的是女性的责任，表现在教育领域便是女性教师占了绝大多数，特别是在小学。随着时代的进步和社会的发展，男教师在儿童健康成长中的独特作用逐渐为人们所认识，男教师逐渐受到人们的关注。“男教师和女教师在教育教学工作中的表现各有其性别优势，而且形成了不同的教学风格，男教师的加入变成了校园中"亮丽的风景线"。”雷婷举例说，男性的运动天赋天生优于女性，男教师可以通过轮滑、踢足球、打篮球的方式激发学生们参与学习的积极性，男教师能够满足学生爱玩的心理需求。而且男性教师进入小学，有利于协调人际关系，间接提高教育工作者的工作效能，最终提高学校的凝聚力，调动师资群体的积极性。雷婷还提到，在小学教育阶段，如果孩子们整天生活在女教师的环境中，会感染女性的气质，缺乏阳刚之气，对孩子们的性别意识养成是不利的，而男教师“刚毅、大度、机智幽默”的教学风格能带给孩子们另一种“美得历练”。另外，小学里有男教师的存在，改变了过去女性化的教学手段，让孩子们意识到职业也是不分性别的。男教师可以担任一些特色课的指导老师，比如：武术、体育、科学课等。男教师在思维方式、教学方法等方面也有女性教师所没有的优势，这样更有利于促进孩子们的身心全面发展。“许多孩子在一定程度上已经习惯了女教师的讲课方式和思路，男教师的出现给学生带来了耳目一新的感觉，调动了孩子们学习的积极性，从而达到较好的教学效果。”雷婷说。随着国家和社会对教育的重视 男教师的未来值得期待采访中，雷婷介绍，作为学校的负责人之一，她已经关注到男女教师比例失衡的问题，在近年来的教师招录中，男性教师受到学校的青睐，并花大力气培养青年男性教师。“学校对新教师，尤其是当中的男教师坚持不间断、多方面、多渠道加强师德规范教育。”雷婷介绍说，在确定了学校内部的师徒结对的同时，有侧重的为男教师们配备了专业对口的老教师作为他们教育和教学中的老师，让青年男性教师能够真正的快速成长起来。男教师大多充满朝气，充满活力，经过“师傅”指导和自身努力，他们不仅在教育思想上成熟起来，而且在教学业务上也形成了自己的特点，在这基础上，学校让一部分青年男教师独立挑起工作重担，有的承担高年级教学工作，有的承担科研工作。在工作中，学校还坚持“信而用之，用之不疑”的原则，这样，青年男教师在完全放松的精神状态下尽力工作、努力工作，显示出他们思维敏捷，具有独创精神的特点。采访中，雷婷也提到，青年男教师具有一定的不稳定性，这不仅反映在处事待人上，也反映在教学工作中。对这一问题，学校除了加强思想教育外，在教学业务上采用跟踪指导的方法，对其备课、上课、批改作业等作定期跟踪。“在跟踪中，及时帮他们寻找规律；在跟踪中，我们坚持激励上进的原则，促进其不断完善自身的教学方法，不断提高驾驭教材和课堂教学、作业指导等技能。在跟踪中，尽量挖掘男教师的潜在能力，使其在教学中发挥自己的长处，形成自己的教学特色。”雷婷说，学校还经常组织青年教师，尤其是男教师参与外校的听课、研讨活动，同时在各级各类竞赛中给予男教师一定的帮助和倾斜，积极鼓励和支持他们参赛，通过各种公开教学、交流展示的机会，给男教师一个展示的舞台，提高其各项技能，让他们获得教育的幸福感和自信心。“总的来说，男教师进入小学教育领域，无论是对于儿童的健康成长还是对于激发教师队伍的整体活力，都是十分必要的。”雷婷说，随着国家和社会对教育的重视，男教师的未来值得期待。
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南昌珠市小学“90后”男老师杜同师正在课堂上给孩子们上语文课。
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