如何让孩子成为人中龙凤？
我们的家庭教育和社会教育普遍存在着很多问题：
一、独生子女问题——优化成长环境，为孩子寻找学伴、玩伴。独生子女没有玩伴、学伴，多子女家庭，年龄大的孩子带着年龄小的孩子玩，有组织，有服从。孩子在生活过程中自然而然地心智就会形成，社会化就会得到锻炼，在孩子不断的成长过程中，自然而然就会形成社会化思维。 但独生子女的情况与其有着天壤之别，其思维方式、行为方式，都是成年人的，好多事情都是家长代替，以为自己是孩子，我“小”，我“无知”，这就是“4+1”或“6+1”带来的问题。独生子女家庭成长过程中没有一个“参照物”。为了弥补这样的问题乐陵市实验小学才诞生了学校的家庭留学生，才有了学校的资源组织建设。家长都认为自己的孩子好，家长很难发现自己家庭教育存在的问题，也很难发现自己孩子身上存在的缺陷。有了这样的“参照物”，通过这种活动，几个孩子在一起，家长对不同家庭的孩子进行观察，在这样的群体中看到自己孩子身上存在的不足，由此反思自己家庭教育存在的问题和缺陷。给孩子找“玩伴”，给孩子找“学伴”成为家庭教育的重中之重。
二、数码小孩问题——与电视、游戏争夺孩子。现在很多学生对玩手机、玩游戏、看电视有了依赖症，这种现象也成为多数家长的困扰；家长不懂教育，80后、90后的家长，本身自己就是孩子，也要玩。因为家长自己要玩，给孩子一个手机，只要不哭不闹就行，很多家长就是这样教育孩子，这样带出来的孩子怎么会不出问题，当家长意识到问题的严重时，可能已经无法收拾了。和电视、游戏争夺孩子，因为电视、游戏等同于“精神鸦片”，是学习的天敌。为此每逢周六、周日，几个孩子在一起玩耍，做游戏，搞活动，就可以不再看电视，玩游戏，这就解决了中国很多家长棘手和头痛的问题。
三、社会成本问题——整合优化资源，减轻家长负担。从接孩子说起，现在接送孩子上学都是自己接送自己的孩子，亲兄弟姐妹之间也是自己接送自己的孩子。如果3个家庭形成互助组，分开接送孩子，轮流带孩子，辅导孩子，就节省了大量的社会成本，周六、周日轮流照顾孩子，几个孩子在一起学习、玩耍反而更有趣。这样就节省了大量的社会成本。通过教师把家长们组织起来，整合资源、节约成本，这样既保证了资源利益最大化，解放了家长的部分时间，其意义重大深远！
四、传统文化问题——家国天下；睦邻文化。我们把时间上溯到上世纪50、60年前，一个家族几代人不分家，住在一起，分工明确，一个家族就是一个社会。改革开放以后，人们追求金钱的欲望取代了一切，家族解体了，邻里关系没有了。“远亲不如近邻”的中国的传统文化受到了挑战，自从实行联产承包责任制以来，以自我为中心的意识形态逐步形成，邻里关系慢慢疏远，关系旁落，逐渐被冷漠、无视所代替，在不知不觉中那种和谐融洽的邻里关系被打碎，重拾传统文化，重现互帮互助的邻里关系，已成为国民教育的必须。现在我们通过学校，通过资源组织的创建，把家长组织起来，共同关爱大家的孩子，从而使邻里之间的关系得到修复，在邻里间自然而然就建立起良好的人际关系，这样资源组织的构建就起到恢复中国传统文化的重要作用。这就是文化的修复功能；这就是教育的伟大之处，这也是每一个教育人的担当和责任；这也是资源组织构建的价值和意义所在。
五、留守儿童问题——没人管；不会管；管不好说起留守儿童，一般人会说，父母外出打工，把孩子留给老人，没人管；其实这样的认为是错误的，这些孩子不是没有人管，是管不好的问题，是缺少的是有效管理和有效教育。现在的家庭教育严重缺失，暴力、溺爱已成为家庭教育的两条主线，父母成为孩子金钱的提供者，物质的支持者，孩子事物的包办者，同时家长也成为教育子女的迷茫者，在家里，如果每天陪伴孩子的家长不懂教育，那和留守儿童没什么两样，所以留守儿童的问题是有效管理和有效教育的问题，家长在身边不在身边并不重要，关键是如何教育好孩子。通过组织，父母不在身边，可以通过技术进行管理，微信平台、QQ平台、网络平台进行互动，通过家长志工对学生进行有效管理，虽然爷爷奶奶不懂管理，会管理的家长志工帮助这些家长来教育孩子，管理孩子，引领孩子。这样长此以往，留守儿童的问题就会得到缓解或解决！
六、素质教育问题——有组织，有活动，有资源。学生的实践能力，兴趣的培养是资源组织建设的主要目的，而不是知识的灌输，一味追求做题做作业。把学生组织在一起，让学习与活动有效地结合，作业之余，指导孩子做一些有意义的活动，比如：游戏、下棋、锻炼、运动等，组织过程中要进行有效地规划，不只是组织起来，就完成任务那么简单。这些活动组织者是家长，家长要根据群体的资源优势和孩子特点因地制宜。可以教孩子做手工、剪纸、讲故事、谈经历，说经验；由家长组织规划、指导组织内学生的活动，也可以扩展到组织全村孩子一起活动。由家长制定章程，周六、周日排出课程表，课程要明确，要劳逸结合，趣味性和知识性科学的搭配。深刻挖掘民间教育资源来丰富孩子的生活，增长孩子的阅历，促进孩子成长。此时教师要做好引导，做好家长的培训，做好志工的引导。
七、基层组织问题——村民委员的功能与转型。对于中国的基层组织问题，就是城市基础组织建设问题。以前都是在一个村子里的人，或者城市中的人都是有单位的，这些都是有基础组织的。而现在大量的农村人口涌入城市，这些人既脱离了村子，在城市又没有单位，这就造成城市基层组织成为空白，所以这就是当下中国缺少城市基础组织建设的问题。通过资源组织的建设就能解决中国基础组织建设问题，先成立家长互助组，然后在成立社区组织，当我们的家长带着学生美化社区、维护治安、照顾老人的时候，那样就会由家长组织、社区组织慢慢生发出一个社会组织，就会在自发的基础上解决城市基层组织建设问题。人与人之间形成相互帮助、团结协作，互相关爱的氛围，这样就构建起来社区里的基础组织。 对于乡村，当前国家把民生工程列在了首位，关注民生已成为各级干部不争的话题，孩子是家庭的希望，国家的未来，孩子的成长问题，生命化问题，快乐学习问题，社会化问题，知识与生活对接问题，将是基层组织可以大显身手的地方，也是彰显一个共产党员、一个基层干部安民、富民的公仆本色；因此在祖国日新月异的社会背景下，村委会的社会职能、功能转型已成为基层组织的关键，也是建立良好的干群关系一条重要途径。以村委会建立村级资源组织，聘任乡贤，比如：书法、画画、武术、跆拳道、剪纸、二胡、敲鼓、唱歌等，对资源组织进行管理，建立好基层资源组织，已成为基层干部作为的考证。 八、社会资源问题——政府资源；企业资源；媒体资源；技术资源。组织就是平台，如果一个社区有了上百个孩子，就可以寻求上级组织的支持，我们的家长为了孩子的发展，还会自发的通过自己的社会资源，联系企业、公司、商店，甚至媒体，通过整合，共同为孩子们接触社会，实施知识与生活的对接提供平台。（搜狐教育）
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