孩子到底要不要当班干部 听听老师怎么说
http://n.sinaimg.cn/baby/transform/733/w460h273/20180424/GyIm-fzqvvsa3645428.jpg家长：我的孩子刚上一年级，班里马上要选班干部了，想请问一下经验丰富的班主任，什么样的孩子比较容易当上班干部？班干部要做些什么？ 李晓娟：首先这个问题就已经有点out了，什么叫班干部？如果说能够为班级服务的孩子就叫做班干部的话，那么，班上每一个孩子都是班干部，因为岗位太多了。现在学校非常重视培养孩子的服务意识，锻炼孩子的合作能力，班级服务平台自然是多多益善了。每个学校在这方面都进行了或多或少的改革，比如流动岗增加，固定岗细化。 例如综合性比较强的职位，班长呀，组长啊，老师就提供一些流动岗，大家可以轮流当值。在轮值的过程中，孩子能得到锻炼，老师也可以发现每个孩子的特点，再根据他的特点设置更加细化的固定岗。而固定岗就更多了，黑板美容师、窗台清理员，还有图书小管家、路队长……总而言之，孩子愿意为班级服务，就是班级的小主人。 家长：当班干部是不是有一些隐形的福利？比如更容易当三好学生？ 杨雪莲：福利嘛，那要看怎么去理解喽！当班干部最大的福利就是孩子的能力得到锻炼和提升。比如说小小图书管理员，要经常整理班级图书，在这个过程当中必须得不厌其烦。比如说路队长得大声的喊口令，锻炼了孩子大方自信表达。当班干部，稍有不慎就容易得罪同学，被老师批评指正的次数相对而言比较多，事情没做好，老师就得要教呀，这算不算也是一种福利呢？以前学校是年度评选三好学生，现在不同班级不同老师会根据不同情况，随机评选各种优秀学生：例如：小孝星、读书明星、服务明星、口算小能手、巧手达人等。不仅仅局限于“三好”，方方面面点点滴滴均有可能评优评先。 家长：感觉班干部会更受老师重视，想当班干部的话，家长是不是得跟老师“表示表示”？ 杨雪莲：老师会尽可能公平公正的对待每一个孩子。从某种意义上来说，感觉班干部会更受老师重视，是一种心理暗示。如果家长想通过“表示”为孩子谋个一官半职，我们觉得对孩子、对老师，都是一种不信任。你不相信孩子的能力，也不相信老师的德行。作为孩子成长路上的“合伙人”，我想说，基于信任和合作才更加美好。 家长：我不希望我孩子当班干部，感觉会耽误学习，也有可能让他滋生骄傲情绪。 家长：我的孩子三年级了，他数学不太好，我很希望他能参选数学课代表，激发他的学习动力。可是他对当班干部很抗拒，这个怎么办？ 李晓娟：是否愿意当班干部，原则上应该尊重孩子的选择，参考老师的建议，家长不要干预太多。小学阶段，当班干部，一般不会影响学习。我们在学校里看到能够胜任班干部的孩子，大多学习成绩也很棒。身为班干部服务同学的机会很多，服务过程中会与很多小伙伴打交道，能充分锻炼孩子的人际沟通能力，他们在处理事情的过程中，思维会更加缜密。这种缜密的思维会推移到学习中，他们理解能力、答题能力会更强。长时间担任班干部工作，有些骄傲情绪是很正常的。这也是一种教育资源，就看家长怎样引导了。戒骄戒躁，会走得更远。 杨雪莲：个人建议尊重孩子的感受。培养孩子的学习兴趣渠道有很多，适合孩子的才是最好的。家长的出发点虽然很好，但往往现实很骨感。一个喜欢挑战难度迎难而上的孩子，用这样的方式也许会激发出他的这种好胜心，使他有所进步，而另一个性格不同的孩子，则可能会感觉到巨大的压力，孩子如果承担着“跳起来都够不着桃子”的压力，对他只会是打击而不是促进。我们可以采用一些孩子能够接受的方式，感受数学的乐趣，在生活中多学，帮他定一些能够达成的小目标，逐步让孩子体会达成目标后的快乐，兴趣才会逐渐浓厚。
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